Informace

Jak je na tom hyperaktivní dítě. ADHD v dětství

Jak je na tom hyperaktivní dítě. ADHD v dětství

Když mluvíme o ADHD, mluvíme o Porucha pozornosti a hyperaktivita. Jedná se o neurobiologickou poruchu pocházející z dětství, která zahrnuje vzorec pozornosti, hyperaktivity a / nebo impulzivity.

Ne všechny děti s touto poruchou mají stejné příznaky nebo stejnou intenzitu. Na našem webu vám pomůžeme identifikovat hyperaktivní dítě, to jsou příznaky ADHD.

Když mluvíme o ADHD, máme na mysli obě děti s ADD a s ADHD. V rámci ADHD existují 3 podtypy:

- Převládající nepozorný.

- Převládající impulzivní.

- Kombinované.

Hlavním rozdílem mezi ADHD a ADD je přítomnost nebo nepřítomnost impulzivity.

Společné charakteristiky mezi ADHD a ADD

- Oba mají neurologický původ.

- Je pro ně obtížné udržovat pozornost (soustředění a / nebo její udržování).

- Je pro ně obtížné neustále sledovat rutiny a příkazy nebo pokyny

V obou případech tyto děti mohou nebo mohou představovat:

- Problémy nebo potíže s učením (zpoždění čtení a psaní, neúspěch ve škole, problémy s matematikou a výpočty ...)

- Problémy s chováním (agresivita, stažení ...)

- Emoční problémy (úzkost, nízká sebeúcta ...)

- Obtíže se zaměřením pozornosti: Nevěnuje náležitou pozornost detailům, je snadno rozptýlen vnějšími podněty, neúmyslně dělá chyby ve školní práci, (nevšimnou si), neřídí se pokyny a nedokončí školní práci.

- zdá se, že neposlouchá když se mluví přímo (zdá se, že je v jejich světě)

- Má potíže s organizací úkolů a činností, špatným řízením času.

- Je to neuspořádané a neopatrný a ztrácet věci.

- Zapomínáte na věci, i ty nejběžnější (zapomenete si batoh nebo knihy ve škole, nepíšete na pořad jednání atd.)

- Pomalost v motorických úkolech a provádění kognitivních úkolů.

- Hyperkinéza / hyperaktivita: vstáváte v situacích, kdy se od vás očekává, že zůstanete sedět (například ve třídě); mohou být hluční: mají tendenci hrát si, házet rukama nebo nohama nebo se kroutit v sedadle a šplhat nebo šplhat v nevhodných situacích.

- Problémy s trvalou pozorností, (v motorických a kognitivních úlohách).

- Nadměrně mluví a když mluví, může být dezorganizovaný v řeči.

- Odpovídá neočekávaně nebo před dokončením otázky, je pro ně obtížné čekat, až na ně přijde řada, přeruší nebo vnikne do konverzace s ostatními.

- Jednej, pak přemýšlej. Máte potíže s plánováním svého chování a přemýšlením o důsledcích toho, co děláte.

- Často se zdají hrubé a hašteřivé děti a důvodem je, že tato impulzivita je vede k tomu, aby jednali bez přemýšlení. Znají pravidla, ale někdy je nedodržují, neuvědomují si to.

Tváří v tvář sebemenšímu podezření, že náš syn může mít problémy s pozorováním, je nutné provést adekvátní diagnostické hodnocení jak na lékařské (neurolog / neuropediatrické), tak na psychopedagogické úrovni. Toto hodnotící hodnocení je nezbytné k tomu, aby bylo dítěti poskytnuto odpovídající zacházení, a to jak na individuální, vzdělávací, tak školní úrovni. Musí však také obdržet nezbytné rady, aby mohla stanovit přiměřené vzdělávací pokyny.

- Hodnocení neurologem Je nutné vyloučit další problémy, které mohou příznaky způsobovat, a v případě potvrzení diagnózy poskytnout nezbytnou farmakologickou pomoc, pokud to bude považováno za vhodné.

- Psychopedagogické hodnocení Zahrnuje testy schopností a schopností: inteligence, uvažování, pozornost, paměť, výkonné funkce, čtení a psaní, dotazníky pro rodiče, učitele a samotné dítě k posouzení chování dítěte i emocionálních a sociálních aspektů.

- Kromě toho musí být informace shromažďovány z prostředí dítěte(rodina a škola), sociální dovednosti dítěte a co nejvíce informací o jeho historii (těhotenství, porod, vývoj, výživa atd.).

Nejvhodnější je a multidisciplinární zacházení což může zahrnovat farmakologickou léčbu předepsanou a pod dohledem neuropediatra nebo specialisty lékaře, psychoedukační intervenci a poradenství rodinám.

Pokud jde o školu, děti s ADHD jsou zahrnuty do skupiny Studenti se specifickými poruchami učení je proto nutné provést řadu akcí a podpor, aby bylo možné dosáhnout stanovených vzdělávacích cílů.

Psychopedagogická intervence zahrnuje: trénink kognitivních dovedností, sociálních dovedností, uvažování, trénink pozornosti, gramotnost a orientaci na rodiny a pedagogy. Je také důležité vysvětlit dítěti, co se s ním děje, snížit jeho úroveň úzkosti a zlepšit jeho sebepojetí a sebeúctu.

Pro úspěch zásahu je nezbytná společná práce Family-School-Specialist.

Můžete si přečíst více podobných článků Jak je na tom hyperaktivní dítě. ADHD v dětství, v kategorii hyperaktivity a pozornosti na místě.


Video: Denis, dětský autismus, (Září 2021).